Социальный педагог – это педагог социума. Важнейшей целью его профессиональной деятельности является гармонизация социальной среды, создание условий для благоприятного развития личности.

Социальный педагог – педагогическая профессия по разнообразию видов профессиональной деятельности и набору профессиональных задач не знающая себе равных.

От вопросов правовой поддержки детства и юности до оказания психологической помощи проблемным семьям, от обучения художественно-творческой деятельности – до организации внеклассной и внешкольной, досуговой и развивающей работы – таков спектр профессиональных задач современного социального педагога.

Владение различными видами знаний, основательная психолого-педагогическая подготовка, освоение различных специализаций в процессе обучения делают социального педагога высококвалифицированным и конкурентоспособным на рынке труда специалистом.

Профессия – социальный педагог – открывает широкие перспективы для профессионального роста, творческого саморазвития, самореализации личности.

2013-2014 учебный год

Социальная работа с семьями
В начале учебного года была собрана информация о детях льготных категорий
5-11 классов. Сформирован банк данных, и эти учащиеся обеспеченны бесплатным горячим питанием за счет средств местного бюджета:

Дети, ликвидаторов аварии на ЧАЭС – 1 – 100%
Дети сироты и лишенные родительской опеки – 4 – 100%
Дети-инвалиды – 8– 100%
Дети из малообеспеченных семей – 9 – 100%
Дети, лишенные родительского попечения -1-100%
Дети, состоящие на учете ОСЖО – 2 -100%
Дети из многодетных семей -30 – 80,5%
Дети, которых воспитывают родители- инвалиды -1 -100%
Дети, получающие пенсию по потере кормильца -11- 100%

ВСЕГО : 67 из них учащиеся 5-9 классов 61

учащиеся 10-11 классов -6

В начале года осуществлялся патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлены акты обследования жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Выявились семьи, в которых необходимо было решать вопросы с установлением опеки над несовершеннолетними. Для всех детей из семей ОСЖО и детей из малообеспеченных семей было организовано бесплатное питание решением педагогического совета. Оказывала помощь в оформлении льготных путевок в санатории. В течение года 8 учащихся посетили санатории :

Проводится ежедневный контроль посещаемости учеников, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия учащегося социальный педагог и классные руководители посещают по месту жительства учащихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и службой по делам детей, передача данных по посещаемости в службу по делам детей, ОКМДН.

Организация досуга учащихся

В начале учебного года все ученики школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. В результате работы с семьями ОСЖО почти все учащиеся из этих семей посещают дополнительное образование. Это дети под опекой и попечительством и из неблагополучных семей. Мною контролируется посещаемость всех детей по разработанному расписанию, поддерживается связь с преподавателями дополнительного образования. Особой популярностью у детей пользуются кружки и спортивные секции: танцевальный, баскетбол, кружок допризывной подготовки и военно-патриотического воспитания, юный зоолог(где дети с большим удовольствием и любовью ухаживают за животными). Дети, находящиеся на различных видах учета активно принимают участие в мероприятиях класса, школы, города.

Профориентационная работа с учащимися

С учениками 8 и 11 класса были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование и анкетирования. Совместно с психологом школы были обработаны результаты тестов и анкет и отправлены в отдел образования. В рамках профориентационной работы были проведены индивидуальные консультации с выпускниками и их родителями. В конце учебного года была проведена большая работа с матерью Ивановой Н.А. и ее сыном по его трудоустройству в Армянское ПТУ.

Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы, психологом, администрацией школы,службой по делам детей,ОКМДД,ЦСССДМ, врачом-наркологом.
Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполняет следующие функции:

1.Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных учащихся учетного контингента и учащихся оказавшихся в сложных жизненных ситуациях ,асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
2.Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;
3.Коррекционная – индивидуальная работа с учащимися учетного контингента, с целью усиления позитивных влияний социальной среды;
4.Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
5.Профориентационная работа среди несовершеннолетних

Работа с учащимися учетного контингента

в работе с этими учащимися разработаны индивидуальные планы ,с этими учащимися проводятся разъяснительные, убедительные беседы, постоянный контроль за посещением занятий, поддерживается связь с родителями по телефону и частые встречи.

С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Анализируя работу с такими учащимися положительным результатом также считаю участие в тематических беседах «Вредные привычки», в школьных акциях «Осенняя неделя добра», «Помоги другу».

Анализируя работу социального педагога, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1.Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
2.Проблемы, связанные с неблагополучием семей, нарушением прав ребенка;
3.Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт;
4.Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

Цель деятельности социального педагога – создание благоприятных условий для развития личности ребёнка; оказанию ребёнку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нём; защита ребёнка в его жизненном пространстве

Пятого декабря 2013 года на базе нашей школы прошло заседание городского методического объединения социальных педагогов ОУЗ г.Красноперекопска

Информация о деятельности социального педагога по осуществлению социальной защиты детей сирот и детей, лишенных родительского попечения, Красноперекопской общеобразовательной школы № 4

Сущность деятельности педагогического коллектива

осуществление функции защитника правовых интересов ребенка

делам детей.В начале учебного года учащиеся школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. В результате работы с семьями ОСЖО почти все учащиеся (дети под опекой и попечительством и из неблагополучных семей) посещают учреждения дополнительного образования. Мною контролируется посещаемость всех детей, поддерживается связь с препода-вателями дополнительного образования. Особой популярностью у детей пользуются кружки и спортивные секции: танцевальный, баскетбол, кружок допризывной подготовки и военно-патриотического воспитания, юный зоолог. Дети, находящиеся на различных видах учета, активно принимают участие в мероприятиях класса, школы, города. Участвуют в школьных концертах, выставках(предоставляют рисунки и поделки), ездят на спортивные соревнования по городам Крыма.

В школе проходят акции «Помоги собрать ребёнка в школу» (обеспечение школьными принадлежностями, вещами, игрушками), подарки к праздникам, посещение культурно-развлекательных мероприятий.

Было организован льготный поход детей - сирот и детей, лишенных родительского попечения в « Луна-парк», на представление кукольного театра (для учащихся начальной школы), экскурсию на выставку карликовых обезьянок, посещение городского мероприятия открытия Новогодней ёлки.

На новогоднем представлении детям были вручены подарочные наборы.

Работа с детьми-сиротами, детьми, лишенными родительского попечения ведется по следующим направлениям:

Работа с родителями

1.Составление списков опекунов, нуждающихся в психолого-педагогической помощи

2.Консультации для опекунов.

3.Проведение всеобуча по вопросам:

а) профилактики правонарушений, вредных привычек;

б) по пропаганде ЗОЖ, личной гигиены, личной безопасности;

в) по профилактике ДТП, детского травматизма

4.Участие в работе родительских классных собраний по вопросам: а)разрешения конфликтных ситуаций;

б)поведения учащихся;

в)по социальным вопросам.

5.Привлечение родительской общественности к участию в общественной жизни школы с целью положительного влияния на подростков.

Проведение бесед с классными руководителями, учителями -предметниками об успеваемости и поведении учащихся, об оказании необходимой помощи.

1.Изучение интересов, потребностей, трудностей в классных коллективах:

а) оказание консультативной и практической помощи классным руководителям в разрешении конфликтных ситуаций в классных коллективах;

б) оказание индивидуальной и практической помощи классным руководителям в разрешении конфликтных ситуаций в общении с детьми;

2.Организация работы по правовой информированности детей, педагогов:

а) проведение бесед по правам и обязанностям обучающихся;

б) ознакомление обучающихся с Конвенцией по правам ребенка.

Памятка для учащихся на зимние каникулы

1. Необходимо строго соблюдать правила дорожного движения для пешеходов ( правила перехода проезжей части, на остановках общественного транспорта).

2. Не устраивайте катания на скейте, велосипедах, скутерах, роликовых коньках в непосредственной близости с проезжей частью.

3. Не ходить по отмосткам зданий, во избежании ударов предметов, падающих с крыш.

4. Не гулять вблизи ж/д полотна, не стоять ближе 10 м возле движущегося поезда.

5. Не пользуйтесь самодельными электроприборами или с нарушениями изоляции токоведущих частей. Не оставляйте электроприборы без присмотра. Включайте и выключайте их только сухими руками.

6. При обнаружении запаха газа необходимо срочно проветрить помещение. Не включайте свет, электроприборы, не зажигайте огонь, пока не проветрите помещение. -Запрещается использование бенгальских огней, петард и других пиротехнических средств, применять для украшения ёлок вату, лёгковоспламеняющиеся игрушки и украшения, свечи для иллюминации ёлок.

12. Поведение в общественных местах и в местах большого скопления народа, во время культурно-массовых мероприятий.

13. Действия в чрезвычайных ситуациях (гроза, сильный ветер, землетрясение, отравление химическими веществами);

14. Правила пользования предметами бытовой химии и взрывоопасными веществами;

15.Правила поведения при обнаружении малоизвестных предметов.

2012-2013 учебный год

Социализация ученической молодежи в условиях современного учебного заведения

Социальная среда-окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности.

По Скиннеру «Дела человека – следствие запланированных факторов среды». Подобно тому, как общество планирует часы работы людей, оно планирует и их поведение.»

Проблема социализации и подготовки подрастающего поколения к жизни в соответствии с общепринятыми социальными и духовными ценностями,особенно актуальное значение приобрела в настоящее время в период развития науки и техники, изменения общественно-политических структур, преобразований социально-экономических отношений. Общество переживает кризис, связанный с возникновением новых реалий жизни. Такая общественная ситуация усложняет процессы социализации, приводит к затрудненности ее адекватного восприятия человеком, порождает социальную дезориентацию ,неадекватность личности, кризис ее социальной идентичности. Особенно остро это отражается на молодом поколении ,подростковом и юношеском возрасте, которому свойственны максималистский подход к окружающей жизни, стремление идеалам, к самоутверждению, самовыражению, самореализации, становлению индивидуальности.

Имеющиеся недостатки образования компенсируются в информационном пространстве, создаваемом средствами массовой информации, коммуникации (печать, радио, кино телевидение, компьютерные сети). Нынешнее поколение молодежи уже называют телевизионным. Распространение средств массовой коммуникации характеризуются сочетанием ярко выраженных позитивных процессов (расширение познавательного кругозора детей, развитие интеллекта, эстетических взглядов).Со столь же ярко выраженными деструктивными процессами.

Сильнейшее воздействие на неокрепшую психику детей и подростков оказывает захлестнувший страну поток «контркультуры»- аудио, видео и печатная продукция, пропагандирующие насилие и сексуальную распущенность агрессию по отношению к другим людям и окружающему миру уход в себя с помощью алкоголя и наркотиков.

Все эти факторы играют немалую роль в негативном направлении социализации , девиантном поведении определенной части молодежи, которая не может самостоятельно ориентироваться в информационных потоках понять кому и кем адресована информация, с какой целью она подается в том или ином виде, каков бывает ее скрытый смысл.

Анализ социальных паспортов классов КОШ №4 показывает:

А) Детей сирот- 5

Б) Детей лишенных родительских прав- 3

В) Детей оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах-16

Г) Детей из многодетных семей-49

Д) Детей имеющих статус малообеспеченные-13

Е) Детей с ограниченными физическими возможностями- 7

Ж) Детей пострадавших в следствии ЧАС-2

З) Детей состоящих на внутришкольном учете-6

И) Детей состоящих на учете в ОКМДН-1

К) детей состоящих на учете у врача нарколога-0

Л) Детей проживающих в неполной семье-224

М) Детей проживающих с бабушками -6

Анкетирование 8-классников на тему «Алкоголь и курение» показало, что 62,5% учащихся легко разговаривают с родителями на тему алкоголя и курения. Видят родителей употребляющими алкоголь: часто-8,5% , иногда-8,5%, редко-54%.Не употребляющими алкоголь-29%.

Сегодня происходит нарастание среди детей и подростков таких негативных явлений как общее недоразвитие детей дошкольного возраста, задержка психического развития, ослабленное здоровье. Средний возраст начала употребления алкоголя составляет 12,5 лет.

На вопрос анкеты учащиеся 7-х классов ответили, что:

-впервые попробовали алкоголь- от 5 до9-25% от 9до 12,5-50%

-впервые попробовали сигареты- от 5 до 9-16% от 9 до 12,5-21%

В связи с этим возникает настоятельная необходимость увеличить активность в области охраны детей и подростков от негативного влияния.

В своей работе я руководствую семейным кодексом Украины, Конституцией Украины, Законом об образовании, конвенцией о правах ребенка, Законом Украины про социальную работу с детьми и молодежью, Закон Украины о социальном положении и развитии молодежи в Украине и другими нормативно – правовыми документами.

Работа социального педагога осуществлялась по таким направлениям: выявление учащихся группы риска, работа с семьей, аналитическая работа, работа с классными руководителями, организация постановки на бесплатное питание детей льготной категории, изучение психолого- медико –педагогических особенностей детей.

Выявление учащихся группы риска

В данную работу входило изучение детей в адаптационный период посредством посещения уроков, наблюдения за детьми во время перемен, в случаях необходимости посещение семей, знакомство с дворовым окружением. Данный вид работы осуществляется совместно с классными руководителями, учителями- предметниками, затем корректируются социальные списки. Постоянное наблюдение и своевременная помощь детям возможна во время проведения индивидуальных и групповых бесед., проведения тестов. Профилактическая работа, которая проводится с целью знакомства с азами правовой культуры осуществляется путем ведения индивидуальных бесед «Твои права –это мои обязанности» практически каждым учащимся школы в режиме добровольного посещения кабинета социального педагога.

Родители обратились к социальному педагогу и получили консультации на темы : «какими льготами в школе пользуются опекаемые дети?», «Об организации питания для детей из семей льготных категорий», «Почему младший школьник особенно нуждается в поддержке со стороны родителей?», «Почему любой пропуск учебных занятий должен быть подтвержден справкой или объяснительной запиской?», «Как наладить отношения с сыном, который стал больше доверять друзьям?» и т.д.

Аналитическая работа

Данная работа осуществляется в форме проведения анкетирования, анализа состава школы и классов с целью выявления интересов и потребностей учащихся, трудностей, проблем, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде учащихся.

Изучение психолого- медико –педагогических особенностей детей осуществляется посредством бесед с учащимися, работами в индивидуальных тетрадях и осуществления индивидуальной работы с учащими, требующими особого внимания с целью осуществления плана работы по реабилитации.

Работа с классными руководителями заключается в проведении консультаций для учителей по их запросам, помощи в организации проведения классных часов, совместных посещения семей, совместного проведения классных родительских собраний.

Мною, как социальным педагогом, были поставлены на льготное бесплатное питание 51 учащийся, из них дети под опекой-10, дети ЧАС -1, малообеспеченные и многодетные семьи – 32 , по утере кормильца- 8, и 2 –е детей 50 % -группа продленного дня.

Тесно сотрудничаю со службами : ССД, ОКМДН, ЦСССДМ, врачом – наркологом. Имеем совместные планы работы, проводим рейды в местах отдыха молодежи в вечернее время суток.

ЗАКОН УКРАЇНИ "Про охорону дитинства"

Деятельность социального педагога

2012 -2013 учебный год

Работа социального педагога Умеровой Ление Халиловны

КРУГЛЫЙ СТОЛ

7 февраля в нашей школе состоялся круглый стол "Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних". В нем участвовали Начальник СДД Зубко В.Ф., специалист ЦСССДМ Андреева И.В., Начальник уголовно-исполнительной инспекции Чипенко Т.П., методист Городского Управления образования Лебедева С.А., заместители директоров по УВР, социальные педагоги школ города.

АНКЕТИРОВАНИЕ

В январе 2013 года среди учащихся 8 -х классов проводилось анкетирование по выявлению интересов у учащихся.

ТЕСТИРОВАНИЕ

4 декабря в КОШ № 4 социальный педагог Умерова Л.Х. провела тестирование школьников. Мероприятие проводилось в рамках проведения акции "Стоп насилию!" при поддержке ЦСССДМ.

СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ

15 ноября 2012 года в Красноперекопской общеобразовательной школе №4 состоялся Семинар-практикум социальных педагогов школ города при поддержке службы по делам детей, ЦСССДМ и методиста упраления образования города Красноперекопска Лебедевой С.А.

УРОК - ДИСПУТ

В 10-11-х классах прошел урок-диспут на тему: "Торговля людьми" с участием ЦСССДМ.

2011 - 2012 учебный год

В школе № 4 проходила городская конференция "Гендерное преобразование в Украине". Ученики школы приняли в ней активное участие под руководством социального педагога.

Семинар практикум для классных руководителей "Работа с трудновоспитуемыми детьми"

Тренинг для учеников "Трудности и секреты общения.Взаимодействие в коллективе".

Тестирование "Насколько Вы толерантны?"

Участие в различных семинарах и тренингах с целью самообразования.

Красноперекопск. Красноперекопская школа № 4

Страничка социального педагога